Informačné listy 

Hudba a kultúra (komorná) a zborová literatúra

Tematický plán

ŠP: Učiteľstvo hudobného umenia a školské hudobné súbory

Ročník: 1.

Akademický rok: 2015/16

Názov predmetu:Hudba a kultúra (komorná) a zborová literatúra

Vyučujúci: Prof. PaedDr. Milan Pazúrik CSc., Mgr. art. Martin Urban, PhD.

Cieľ: 

Získať základné vedomosti z dejín kultúry a umenia, vedieť spájať ich súvislosti a prakticky aplikovať pre vybranú oblasť hudby a multikulturálne vzťahy.

Obsah predmetu:

Kultúra a spoločnosť. Interkultúrne súvislosti umenia a hudby, praktické aplikácie. Grafická os dejín umenia a paralelných vývojových osí s dominanciou na hudbu. Analýza interkultúrnych súvislostí hudby. Renesančná polychória ako anticipátor inštrumentálnej hudby,  Faktúra canzony per sonar, barokových sonát (triová, da camera, da chiesa) a basso continuo a generálbas  -ako základný kompozičný pilier komornej hudby Formy a druhy klasickej a romantickej komornej hudby (duo, trio, kvarteto …) 20. storočie – nová zvuková výpoveď a parametre voľného obsadenia komornej hudby.

Špecifické ciele:

Kognitívne:

-          získa základné a systémové vedomosti o podstate kultúry a multikultúrnych vzťahoch, schopnosti a kompetencie súvisiace s multikultúrnym vnímaním skuto čnosti a multikultúrnou výchovou;

-          dokáže preukázať poznanie vývinových zákonitostí etablovania kultúry komornej hudby v období baroka a osvojiť si jej vývinové premeny na dielach skladateľov obdobia klasicizmu, romantizmu a v tvorbe skladateľov 20. storočia na území Slovenska;

-          pochopí a vie analyzovať interkultúrne atribúty /súborovej/ hudby rôznych žánrov podľa určeného a vlastného výberu;

-          vie ich primeraných spôsobom vysvetliť v určených artefaktoch;

 

Afektívne:

-          dokáže oceňovať hodnoty poznania danej hudobnej oblasti, vyjadriť vlastný postoj, sebahodnotenie ako aj hodnotenie v budúcej učiteľskej profesii;

 

Psychomotorické:

-          získa základné kultúrne a multikultúrne zručnosti potrebné pre učiteľa v súčasnosti.

Literatúra:

ALBRECHT, J. : Podoby a premeny barokovej hudby. OPUS, Bratislava, 1982, 202 s.

ŠIŠKOVÁ, Ingeborg: Obraz vývoja hudobného klasicizmu v Európe až po osobnosť CH. W. Glucka. Bratislava, Stimul, 1999, 253 s. ISBN 80-88982-13-8

ABSETZ , Brad, 1996. Robíme to spolu. Bratislava: HEVI, 1996.

FRIDMAN , L.: Možnosti hudobnej a estetickej výchovy pri realizácii cieľov multikultúrnej výchovy na strednej škole. 2003, FHV, Banská Bystrica.

MISTRÍK , Erich (a) - Haapanen, S. - Heikkinen, H. - Jazudek, R. - Ondrušková, N. - Räsänen, R. 1999. Kultúra a multikultúrna výchova. Culture and Multicultural Education.  Bratislava: Iris, 1999.

PRŮCHA , Jan. 2001. Multikulturní výchova. Teorie-praxe-výzkum. Praha: ISV, 2001. 

PIJOAN, J.: Dejiny umenia, r. 1999, ISBN 8071186295, Braatislava: IKAR, 1999.

Kritériá pre udelenie kreditov: Hodnotenie: klasifikácia A – Fx

Priebežné hodnotenie:

Seminára práca, spolupráca na postupnom budovaní časovej osi.

Záverečné hodnotenie:

Účasť a aktivita na seminároch, bez neospravedlnených hodín.

Prezentácia uvedených kompetencií aspoň na štandardnej úrovni.           

  

Inštrumentálne a vokálne praktikum

Tematický plán

ŠP: Učiteľstvo hudobného umenia a školské hudobné súbory

Ročník: 1. – 3.

Akademický rok: 2015/16

Názov predmetu:Inštrumentálne praktikum

Vyučujúci: Mgr. art. Martin Urban, PhD., Mgr. art. Anna Burdová, Mgr. Zuzana Uhríková

Cieľ: 

-       teoretické a praktické naštudovanie, muzicírovanie a predvedenie inštrumentálnych a vokálnych výstupov,

-       príprava na spoluprácu v orchestri s vokálnych zoskupeniach

-       v prípade potreby prezentácia na reprezentačných akciách KHK

Obsah predmetu:

Vokálna časť:

Reč a spev ako dve špecifické funkcie hlasu (podobnosti, rozdielnosti). Dychové, fonačné a modifikačné ústrojenstvo. Fonácia a hlasové začiatky. Druhy hlasu, hlasové rozsahy, registre. Detský hlas. Mutácia a jej fázy. Druhy speváckej artikulácie – legato, portamento, glissando, staccato, tenuto. Mezza voce. Messa di voce. Voix mixte. Neutralizácia a vyrovnávanie vokálov. Melodické ozdoby. Prednes, frázovanie, výraz. Princíp ideomotoriky a jeho využitie vo vokálnom prejave. Poruchy hlasu a hlasová hygiena.

Inštrumentálna časť:

Hra na hudobnom nástroj a jej špecifiká. Výber repertoáru rôznych štýlových období a charakteru. Osvojenie si vhodného repertoáru na rôzne príležitosti a prispôsobí tomu i svoju interpretáciu.

Oligátny klavír:

Technické základy klavírnej hry. Legato, tenuto, staccato. Výraz, dynamika, agogika. Hra piesní s jednoduchým harmonickým doprovodom. 

Špecifické ciele:

Kognitívne:

-          získa systémové vedomosti potrebné k vykonávaniu učiteľského povolania a školskú súborovú prax v rámci osnovy predmetu

-           je schopný orientovať sa v učebniciach Hv pre ZŠ, ovláda teoretický obsah obsiahnutý v učebniciach, ako aj skladby a piesne s jednoduchým harmonickým sprievodom (T,S,D,T)

Afektívne:

-          dokáže oceňovať hodnoty poznania danej hudobnej oblasti, vyjadriť vlastný postoj, sebahodnotenie ako aj hodnotenie v budúcej učiteľskej profesii Psychomotorické:

Psychomotorické:

-          nadobudne praktické zručnosti v hre na zvolený hudobný nástroj, spevný hlasový prejav a základy klavírnej techniky

-          ovláda fyziológiu fonačného ústrojenstva a praktické posadenie hlasu, vie správne spevácky dýchať, uvoľniť fonačný aparát a uvedomiť si hlasovú rezonanciu a ostatné atribúty správneho vokálneho prejavu

-          dokáže aplikovať nadobudnuté vedomosti pri skvalitňovaní kultúry detského hlasového prejavu

-          dokáže do hry aplikovať charakteristické črty a spôsobom hry vyjadriť jednotlivé štýlové obdobia

-          ovláda správne držanie tela pri hre na hudobnom nástroji a správne postavenie ruky pri rôznych technikách hry.

Literatúra:

C. CZERNY: Osemtaktové etudy op. 740

C. CZERNY: Škola zručnosti op. 599

J. S. BACH: Malé prelúdiá

JANŽUROVÁ- BOROVÁ: Klavírna škola

KOLOŠTOVÁ, M. 2002. Postavenie hudby v príprave učiteľov hudobnej výchovy na PF UMB v Banskej Bystrici.  In Postavení hudby v rámci současných kulturních aktivit : sborník z muzikologické konference JANÁČKIANA 2002. – Ostrava : Ostravská univerzita, 2002. – ISBN 80-7042-216-5. S. 128-131.

KORÍNSKA, A. Piesne pre výchovu spevákov – výber.

Prednesové skladby z obdobia romantizmu, 20. storočia a skladby súčasných autorov

RANINEC, J. 1992. Hlasová výchova pre učiteľov. UK Bratislava 1992.

SARAUER, A.: Klavírna škola pre začiatočníkov

SCHNEIDER-TRNAVSKÝ, M. Slovenské národné piesne. Zväzok 1 -5.

ŠIMOVÁ, O. 1997. Teória hudobnej výchovy. Základy teórie vokálnej interpretácie. UK Bratislava 1997.

VACCAI, N. Metodo practico. Edition Peters. Nr. 2073.

VRCHOTOVÁ-PÁTOVÁ, J. 1997. Didaktika zpěvu pro sólisty, sborové pěvce a budoucí pěvecké pedagogy. PF Západočeské univerzity 1997. ISBN 80-7082-381-X.

Kritériá pre udelenie kreditov: Hodnotenie: klasifikácia A – Fx

Priebežné hodnotenie:

cvičenia s pravidelnou periodicitou s cieľom spolupráce v inštrumentálnych a vokálnych zoskupeniach.                   

Záverečné hodnotenie:

Prezentácia uvedených kompetencií aspoň na štandardnej úrovni. Individuálny umelecký výkon, verejná prezentácia podľa určenia KHK

  

Polyestetické praktikum 1 a hra z partitúr

Tematický plán

ŠP: Učiteľstvo hudobného umenia a školské hudobné súbory

Ročník: 1.

Akademický rok: 2015/16

Názov predmetu:Polyestetické praktikum 1 a hra z partitúr

Vyučujúci: Mgr. art. Martin Urban, PhD.

Cieľ: 

1. osvojí si teoretické poznatky o polyestetickej výchove vychádzajúcej z koncepcie

T. Adorna, W. Roschera a W. Mastnaka;

2. zoznámi sa s polyestetickými projektmi, ktoré realizovali profesionálni umelci, dokáže ich analyzovať a posúdiť možnosti ich využitia v hudobnej edukácii (projekt Prométheus – Abbado; Držať sa nôt – Thilson Thomas; Poéma ohňa – Skrjabin... )

3. je schopný prakticky (v skupine) realizovať vybrané polyestetické projekty z učebníc Hv na základnej škole a participovať na takejto realizácii;

4. vypracuje v skupine polyestetický projekt z učiva Hv pre ZŠ, prakticky ho realizuje a obháji na kolokviu;

Obsah predmetu:

Polyestetická výchova a jej aplikácia v hudobnej edukácii. Východiská: Adorno, Roscher, Mastnak. Polyestetické projekty skladateľov a dirigentov (Abbado, Thomas, Skrjabin, Bernstein, Marsalis...). Polyestetické projekty v učebniciach Hv pre základné školy – analýza a realizácia. Belo Felix, jeho tvorba a pedagogické pôsobenie. Vytvorenie a prezentácia vlastného projektu.

Špecifické ciele:

Kognitívne:

-       získa základné a systémové vedomosti o princípoch polyestetických projektov a kompetencie pre ich realizáciu v pedagogickej praxi

-       je schopný analyzovať partitúru v hudobných a orientuje sa v zápise polyestetického projektu v učebniciach HV

Afektívne:

-       dokáže oceniť hodnoty obsiahnuté v polyestetických a multižánrových umeleckých dielach a vyjadriť vlastný postoj, ktorý zužitkuje v praxi a pri tvorbe podobných projektov.

Psychomotorické:

-       získa schopnosti a zručnosti z hudobno-dramatickej oblasti, tvorivej dramatiky, hereckého pohybu a tanca, jednoduchej kompozície a práce s dramatickým textom.

-       je schopný hrať z partitúry

Literatúra:

MASTNAK. W.: Zmysly – umenia – život. Prešov : vyd. Matúš, 1994.

HATRÍK, J.: Drahokam hudby. Nitra : PF UMF, 1997.

FELIX, B.: Projektová metóda a jej aplikácia v hudobnej výchove na ZŠ. In: Zborník PFUMB č.5, 1998, s. 51-59. ISBN 80-8055-206-1

FELIX, B.: Hudobno-dramatické činnosti na základnej škole Teória a prax. 2013, PF UMB o.z. Pedagóg 2013. ISBN 978-80-557-0614-6

Učebnice a metodické príručky Hv pre 5. – 9. ročník ZŠ. Bratislava : SPN

PAVIS, P.: Divadelný slovník. Bratislava, Divadelný ústav, 2004, ISBN 80-88897-24-5

HYVNAR, J.: Herec v moderním divadle. 2011, Praha, AMU, KANT, ISBN 978-84-74327-060-1

DVD polyestetických projektov (Prométheus, Držať sa nôt, Marsalis On Music, Skrjabin Poéma ohňa, Bernstein Concerts For Young People...) 

Kritériá pre udelenie kreditov: Hodnotenie: klasifikácia A – Fx

Priebežné hodnotenie: aktívna účasť na seminároch, analýza projektov z učebníc a participácia na ich prezentácii 20 bodov ( minimálne 10 bodov);

Záverečné hodnotenie: práca na spoločnom projekte v skupine,  jeho obhajoba a prezentácia na základe teoretických vedomostí, verejná prezentácia podľa určenia KHK 30 bodov (minimálne 15 bodov)

Bodové hodnotenie: A – minimálne 45b.; B – minimálne 40b.; C – minimálne 35b.;

D – minimálne 30b.; E – minimálne 25b.;

  

Etnomuzikológia

Tematický plán

ŠP: Učiteľstvo hudobného umenia a školské hudobné súbory

Ročník: 1.

Akademický rok: 2015/16

Názov predmetu:Etnomuzikológia

Vyučujúci: Mgr. art. Martin Urban, PhD.

Cieľ: Študent úspešným absolvovaním  predmetu:

-          Získa schopnosť komparačne analyzovať a pomenovať javy a postupy v tradičnej hudobnej kultúre. 

-          Je spôsobilý aplikovať a realizovať najpoužívanejšie pracovné metódy etnomuzikológie.

-          Zvláda pochopiť a osvojiť si systematiku štrukturálnej podstaty hudobného vývinu slovenskej ľudovej piesne, štýlových vrstiev a chronológiu vzniku hudby.

-          Dokáže zdôvodniť zákonitosti a charakteristické črty vzniku a pretrvávania regionálnej štrukturácie Slovenska.

-          Preukáže schopnosť pracovať ako samostatný terénny výskumný pracovník v oblasti ľudovej hudobnej kultúry.

-          Dokáže pochopiť a zdôvodniť európske a mimoeurópske kontexty našej tradičnej hudobnej kultúry.

Obsah predmetu:

-       Vymedzenie a definícia základných pojmov a ich charakteristiky

-       Komplexnosť a sykretickosť tradičných folklórnych prejavov na Slovensku a ich charakteristické znaky – porovnanie so susednými národnými kultúrami

-       Základné znaky terénneho výskumu a metódy práce

-       Spracovanie a analýzy folklórneho materiálu a možnosti jeho využitia vo folklórnych záujmových a školských telesách

Špecifické ciele:

Kognitívne:

-       získa základné a systémové vedomosti o etnomuzikológii, jej aplikácii  v umeleckej a pedagogickej praxi

-       dokáže rozoznať jednotlivé regionálne charakteristiky tradičnej ľudovej kultúry, vhodne ich priradiť, popísať a transkripovať.

-       Vníma a vie interpretovať súvislosti medzi etnomuzikológiou a etnochoreológiou

Afektívne:

-       Dokáže oceniť hodnoty rôznych stupňov štylizácie spracovania tradičnej kultúry v hudobných artefaktoch

-       Vie  prezentovať vlastný umelecký postoj vo forme interpretácie diela vyplývajúceho z hlbšieho poznania skúmaného hudobného artefaktu tradičnej kultúry

Psychomotorické:

-       je schopný realizovať terénny výskum, analyzovať ho a interpretovať ho

-       je schopný vytvoriť a interpretovať umelecké dielo vyplývajúce zo skúmaného materiálu

 

Literatúra: Dúžek, Stanislav; Garaj, Bernard: Slovenské ľudové tance a hudba na sklonku 20. storočia. Ústav hudobnej vedy SAV, Bratislava 2001 (476 s.)

ELSCHEK, O.: Úvod do štúdia slovenskej ľudovej hudby.  Národné osvetové centrum, Bratislava 1996.

ELSCHEK, O.: Slovenská etnomuzikológia. Výsledky, perspektívy, reorganizácia. Bratislava 1971.

ELSCHEK, O .:Slovenské ľudové piesne a nástrojová hudba. Antológia, Bratislava 1980, 1982 .

Garaj, Bernard: Gajdy a gajdošská tradícia na Slovensku. Ústav hudobnej vedy SAV, ASCO Art & Science, Bratislava 1995 (277 s.)

GAŠPAR, Igor: Štýlové osobitosti ľudových hudieb na Podpoľaní.UMB Banská Bystrica – monografia, 2006. (rozsah 188 strán). ISBN 80-8083-292-7

Kresánek, J.: Slovenská ľudová pieseň zo stanoviska hudobného. Národné hudobné centrum, AEP Bratislava, 1997

Kritériá pre udelenie kreditov: Hodnotenie: klasifikácia A – Fx

Priebežné hodnotenie:

Priebežná prezentácia nadobudnutých vedomostí a kompetencií na požadovanej úrovni. Vypracovanie seminárnej práce výskumného a dokumentačného charakteru (zber, zápis a muzikologický rozbor piatich ľudových piesní) a jej prezentácia v poslednom týždni kontaktnej výučby. Hodnotenie: súhrnné podľa priebežného hodnotenia zo všetkých požadovaných súčastí. (Dochádzka, seminárna práca) 60 (2x30) bodov (minimálne 40 bodov)

Záverečné hodnotenie:

Záverečný vedomostný test v rozsahu obsahovej osnovy predmetu 40 bodov (minimálne 25 bodov)

Stupeň hodnotenia je totožný s platným hodnotiacim kreditovým systémom.  (pod 64 bodov nebudú udelené kredity).         

   

Hudobné súbory vokálne a inštrumentálne

Tematický plán

ŠP: Učiteľstvo hudobného umenia a školské hudobné súbory

Ročník: 1. - 3.

Akademický rok: 2015/16

Názov predmetu:Hudobné súbory vokálne a inštrumentálne

Vyučujúci: Prof. PaedDr. Milan Pazúrik CSc., Mgr. art. Martin Urban, PhD.

Cieľ: 

-          Študent úspešným absolvovaním  predmetu:

-          Vie definovať vokálnu interpretáciu pre potreby praxe a edukačného procesu v oblasti vzdelávania, vie vymenovať jednotlivé zložky interpretačného umenia 

-          Vie vysvetliť a charakterizovať význam vokálnej interpretácie pre potreby učiteľa hudby, vie analyzovať vokálne diela pre jednotlivé druhy škôl.

-          Vie aplikovať primeraným spôsobom charakteristické prvky interpretácie vokálnych diel

-          Vievytvoriť projekt hudobného vzdelávania pre určený a vybraný stupeň a druh hudobného vzdelávania 

Obsah predmetu:

-          Vokálna a inštrumentálna interpretácia a jej aplikácia v edukačnom procese.

-          Význam, zmysel vokálnej interpretácie,  analýza z aspektu dejín hudby.

-          Vokálna a inštrumentálna interpretácia v renesancii., baroku, klasicizme

-          Vokálny a inštrumentálna interpretácia v romantizme a 19. storočí

-          Interpretačné otázky  v 20 storočí v hudobno-edukačnej praxi

-          Pochopenie rytmiky a metriky, priemerné tempo, pomocou obsahu, deklamačného spádu textu, rytmu, agogiky. Dynamika v danom hudobnom období

-          Štúdium, kolektívny nácvik a príprava na vlastné výstupy – prezentácie.

Literatúra: ČERNUŠÁK, G. - Dejiny európskej hudby, PANTON Praha - Bratislava 1964

ALBRECHT, J.: Podoby a premeny barokovej hudby. Bratislava,1982

DOBRODINSKÝ, J. M.:  Interpretácia barokových orchestrálnych a vokálno-inštrumentálnych skladieb. Bratislava,1991

ABRAHAM, G. : Stručné dejiny hudby. Bratislava, 2003.

KAČIC, L.: Dejiny hudby. III. Barok. Bratislava, 2003

SEDLICKÝ, T. 1996 – 2000. K dejinám zborového spevu na Slovensku 1 – 5 . Banská Bystrica: UMB, 1996 – 2000.

SEDLICKÝ, T. – PAZÚRIK, M.: K dejinám zborového spevu č.6. Banská Bystrica: UMB, 2003.

HARNONCOURT, N. : Hudobný dialóg. Bratislava, 2005.

MICHELS, U.: Encyklopedický atlas hudby. Praha, 2000

PECHÁČEK, S. : Lidová píseň a sborová tvorba, Praha: UK, Karolínum 2010

Kritériá pre udelenie kreditov: Hodnotenie: klasifikácia A – Fx

Priebežné hodnotenie: Tvorba určených úloh podľa osnovy predmetu.  50 bodov (minimálne 30 bodov)

Záverečné hodnotenie: Záverečný test  v rozsahu obsahovej osnovy predmetu 50 bodov (minimálne 30 bodov)

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 65 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako 30 bodov.