Profesijná charakteristika

Pred príchodom na PF UMB pôsobila viac než 15 rokov ako učiteľka a riaditeľka v materskej škole. Taktiež sa venovala výučbe anglického jazyka detí predškolského veku ako aj detí mladšieho školského veku (Jazyková škola Univerza Banská Bystrica).

Na Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici vyštudovala bakalársky program v študijnom odbore Predškolská a elementárna pedagogika v roku 2009. V roku 2011 ukončila magisterský študijný program predškolskej pedagogiky. Titul PhD. v odbore Predškolská a elementárna pedagogika získala v roku 2014 obhájením záverečnej dizertačnej práce na tému Freinetovské inšpirácie v predprimárnom prírodovednom vzdelávaní v medzinárodnom kontexte.

Od októbra 2014 pôsobí na Katedre elementárnej a predškolskej pedagogiky PF UMB v Banskej Bystrici, najskôr v pozícii výskumného pracovníka, neskôr v pozícii odborného asistenta. Odborné a vedecko-výskumné zameranie je orientované na problematiku predprimárneho vzdelávania so zreteľom na inkluzívne prístupy vo výchove a vzdelávaní. V centre záujmu je skúmanie profesijných činností učiteľa, jeho kompetencií a podmienok pedagogickej praxe. Výskum sa zameriava najmä na podporu detí s odlišným materinským jazykom, pedagogickú diagnostiku, tvorbu a overovanie didaktických a intervenčných programov, ako aj na kvalitu edukačného prostredia materskej školy. Súčasťou odborného profilu je aj didaktika predprimárneho vzdelávania a profesijný rozvoj učiteľov v kontexte inkluzívneho vzdelávania. V týchto oblastiach vedie aj študentov pri písaní záverečných bakalárskych a diplomových prác. Celkovo doposiaľ viedla viac ako 95 záverečných prác.

Z hľadiska projektovej činnosti, cenné skúsenosti získala v domácich projektových schémach. Bola členkou riešiteľského tímu v projekte APVV Implementácia kurikulárnej reformy v základných školách v Slovenskej republike. Tiež spolupracovala v riešiteľskom tíme projektu VEGA „Kvalita vybraných komponentov školskej kultúry ako podmienka tvorby inkluzívneho školského prostredia". V ostatných rokoch je členkou riešiteľských tímov ďalších projektov: projektu APVV-22-0450 zameraného na rozvoj jazykových spôsobilostí detí s odlišným materinským jazykom v prostredí predprimárneho vzdelávania (2023 – 2027), projektu VEGA 1/0714/24 venovaného reflexii reformy poradenského systému a tvorbe diagnostických nástrojov pre učiteľov (2024 – 2027) a medzinárodného projektu SEEPRO3 (System of Early Childhood Education and Professionalisation in Europe, 2020 – 2024) zameraného na systém raného vzdelávania a starostlivosti v európskom kontexte.

V rokoch 2015 až 2020 bola členkou Odbornej komisie pre predprimárne vzdelávanie (Štátny pedagogický ústav, Bratislava). S cieľom ďalšieho vzdelávania učiteľov materských škôl, na objednávku tejto inštitúcie, pripravila v spolupráci s Michaelou Vargovou metodické materiály zamerané na implementáciu DT v prostredí materskej školy a metodickú príručku zameranú na rozvoj mediálnej gramotnosti detí predškolského veku. Je tiež podpredsedníčkou Rady pre rozvoj materských škôl na Slovensku.

Ako členka pracovnej skupiny pre rané vzdelávanie a starostlivosť – ECEC (Early Childhood Education and Care) vytvorenej pri Európskej komisii sa v rokoch 2011 – 2014 podieľala na tvorbe nepolitického dokumentu (Proposal for key principles of a Quality Framework for Early Childhood Education and Care) s cieľom zlepšenia kvality predprimárneho vzdelávania v európskych krajinách. V období rokov 2015 – 2017 participovala na medzinárodnom projekte Inkluzívne rané vzdelávanie a starostlivosť (Inclusive Early Childhood Education – IECE) pod vedením Európskej agentúry pre rozvoj špeciálneho a inkluzívneho vzdelávania. V rámci projektu boli identifikované a analyzované hlavné charakteristiky kvality predprimárneho vzdelávania pre všetky deti – nástroj sebareflexie materských škôl a zariadení určených deťom vo veku od 0 – 6 rokov.

VUPCH_sk