Metodika voľnočasových aktivít

Podmienky na absolvovanie a ukončenie predmetu:

Priebežné hodnotenie:  80 bodov

a)      Vypracovanie a prezentovanie priebežnej úlohy podľa zadania - 10 bodov  (min 5 bodov)

b)       Vypracovanie aktivít pre jednotlivé oblasti záujmových činností, ich praktická realizácia a písomné spracovanie prípravy a propagačného materiálu – 50 bodov  (min 30 bodov)

c)      Vypracovanie zásobníka hier a zábavy, spracovanie 10 hier podľa zadania – 20 bodov (min 10 bodov)

Záverečné hodnotenie:

Test v rozsahu obsahovej osnovy predmetu 20 bodov (minimálne 10 bodov)

V priebehu semestra študent vypracuje priebežnú úlohu podľa zadania: 0 – 10 bodov, (minimálne 5 bodov).

V priebehu semestra študent vypracuje aktivity pre jednotlivé oblasti záujmových činností. Po konzultácii s vyučujúcim tieto činnosti aj prakticky realizuje a odovzdá písomne spracovanú prípravu, v ktorej vhodne zvolí metódy, formy, postupy činností (napr. tvorivé dielne, návšteva kultúrneho podujatia, turistická aktivita, atď.): 0 -  60 bodov, (minimálne 35 bodov).

Na konci semestra študent odovzdá vypracovaný zásobník hier a zábavy, v zásobníku spracuje 20 hier podľa zadania: 0 – 30 bodov (min 15 bodov)

Na konci semestra študent absolvuje písomný test v rozsahu obsahovej osnovy predmetu 20 bodov (minimálne 10 bodov).

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať v súčte najmenej 94 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 87 bodov, na hodnotenie C najmenej 80 bodov, na hodnotenie D najmenej 73 bodov a na hodnotenie E najmenej 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý z niektorej časti získa menej ako je určený počet bodov.

Výsledky vzdelávania (výkonový štandard):  študent

1. Vie samostatne charakterizovať jednotlivé školské výchovno – vzdelávacie zaradenia a špeciálno – výchovné zariadenia a vie k nim priradiť jednotlivé vyhlášky upravujúce ich činnosť.
2. Vie samostatne charakterizovať hru a uviesť jednotlivé klasifikácie delenia hier a aspoň jeden príklad ku každej hre.
3. Je schopný spontánne reagovať na legislatívne podmienky upravujúce činnosť zariadení a prakticky ich využiť pri realizácii činnosti pre vybranú oblasť záujmovej činnosti. 
4. Aplikuje teoretické poznatky tvorby záujmových činností pri tvorbe aktivít pre jednotlivé oblasti záujmovej činnosti a akceptuje názory iných pri ich realizácii.
5. Dokáže posúdiť vhodnosť metód, foriem, postupov a činností, ktoré využije v praktickej realizácii činností pre jednotlivé oblasti záujmovej činnosti.
6. Dokáže analyzovať a hodnotiť vhodnosť a primeranosť zvoleného postupu realizácie činností v jednotlivých oblastiach záujmových činností.

Vytvorí zásobník hier a spoločenskej zábavy, pričom rešpektuje stanovenú štruktúru jednotlivých hier.

Stručná osnova predmetu:

Organizačný systém výchovy mimo vyučovania. Legislatívne podmienky, opatrenia a možnosti na realizáciu voľnočasových aktivít žiakov

Škola (ZŠ, SŠ)ako školské stredisko záujmovej činnosti. Prostriedky realizácie voľnočasových aktivít žiakov v školskom a mimoškolskom prostredí.Formy výchovy mimo vyučovania, ich klasifikácia. 

Teória záujmov a záujmovej činnosti.Vymedzenie záujmov, klasifikácia záujmov, analýza záujmov žiakov z hľadiska vekových a individuálnych osobitostí.

Záujmová činnosť ako hlavná obsahová náplň výchovy mimo vyučovania, ako prostriedok rozvoja osobnosti, obsahové zameranie záujmovej činnosti, organizačné formy záujmovej činnosti.

Prostriedky realizácie záujmovej činnosti v v jednotlivých oblastiach.  Plánovanie a tvorba pravidelnej a príležitostnej záujmovej činnosti.

Osobnosť vychovávateľa vo výchove mimo vyučovania.

Pedagogika odpočinku ako súčasť modernej psychohygieny. Zážitková pedagogika.

Hra a jej význam z hľadiska rozvoja osobnosti, výchovný význam hry, klasifikácia hier

Hry z ontogenetického hľadiska, usmerňovanie hier, špecifickosť voľnej a riadenej hry, druhy hier a ich aplikácia v spoločenskom a prírodnom prostredí

Metódy vytvárania tímov - desať spôsobov vytvárania skupín, desať možností výberu vedúcich skupín a obsadenie ďalších funkcií, desať rád pre úsporu času, desať rád pre obnovenie „poriadku“, „5 P“ dobre organizovanej hry. Praktické ukážky hier

Praktická realizácia jednotlivých oblastí záujmovej činnosti – napr. návšteva tvorivých dielní, turistická činnosť, návšteva kultúrnych podujatí, atď.Aktivity pre jednotlivé oblasti záujmových činností organizujú a zabezpečujú študenti po dohode s vyučujúcim.

Odporúčaná literatúra:

1. KOMINAREC, J.:Úvod do pedagogiky voľného času. Prešov : Grafotlač, 2003.
2. KOUTEKOVÁ, M.: Osobnosť vychovávateľa v systéme výchovy mimo vyučovania. Banská Bystrica : PF UMB, 2003, 2007
3. KOUTEKOVÁ, M. a i.: Pedagogika voľného času v teórii a praxi. Vysokoškolské učebné texty. 1. diel. Banská Bystrica : PF UMB, 2014.
4. KRATOCHVÍLOVÁ, E.: Pedagogika voľného času. Bratislava : Veda, 2003, 2004, 2010.
5. KRYSTOŇ, M.: Edukácia detí a mládeže vo voľnom čase. Banská Bystrica : PF UMB, 2003.
6. MASARIK, P. – MASARIKOVÁ, A.: Vybrané kapitoly z pedagogiky voľného času. Nitra : UKF, 2002.
7. PÁVKOVÁ, J.: Pedagogika voľného času. Praha : Portál, 2008.
8. ORIEŠKA, J.: Kongresové služby a animácia v cestovnom ruchu. Bratislava : 2002.
9. ĎURIČEK, M.: Riadenia animácie v turizme. Prešov : 2001.
10. Metodické materiály, podľa ktorých sa organizuje činnosť v jednotlivých zariadeniach
11. BALÁŽ, E.: Psychohry. Praha : 1989.
12. BALÁŽOVÁ, E.: Hračky v škole. Banská Bystrica: 2004.
13. CAILLOIS, R.: Struktura a klasifikace her. Praha : 1991.
14. CEJPEKOVÁ, J.: Hra vo vyučovaní na 1. stupni základnej školy. Banská Bystrica: 1996.
15. BALÁŽOVÁ, E. – LIGAS, Š.: Hra – prostriedok formovania osobnosti. Banská Bystrica: 1999.
16. KALÁBOVÁ, N.: Funkce hry v činnosti školní družiny. In: Vychovávateľ, č. 7-8, 2000, roč. 44, s. 29.
17. KOLEKT´V AUTOROV: Kniha námetov I., II. Bratislava : 1995.
18. KOLČÁKOVÁ, B. M. – SABOL, J.: Konštruktívne a kooperatívne hry v školských kluboch detí. Banská Bystrica: 2003.
19. MATÚŠKOVÁ, R.: Hra ako jedna z vyučovacích metód. In: Naša škola. Roč. 9, 2005-2006, č. 1, s. 23.
20. VIŠŇOVSKÝ, Ľ.: Teória výchovy. Banská Bystrica: 2002, s. 44.
21. ZAPLETAL, J.: 1000 hier. Bratislava : 1989.
22. Hry do kapsy 1. – 4.

Časopis „Vychovávateľ“

 

 

Vzhľadom na aktuálnu situáciu budeme pracovať elektornicky, viac informácií v zaheslovanom priečinku - Metodika voľnočasových aktvít - seminár

 

Všetky informácie sú uvedené aj v moodle - https://lms.umb.sk/

 

Modifikované podmienky k ukončeniu: 
- odovzdať podrobnú prípravu na pridelenú oblasť záujmovej činnosti
- poslať zásobník obsahujúci  námetov na činnosť
- správa z edukačnej aktivity
- záverečný test bude nahradený úvahou na stanovenú tému

Termín na zapísanie hodnotenia je 27.04.2020 o 9,00