Podpora demokratizácie v školách online prednáška 23. 2. 2022

Pozývame Vás na online  prednášku  na tému: PODPORA DEMOKRATIZÁCIE NA ŠKOLÁCH
Prednášku bude realizovať: PhDr. Silvia Dončevová, PhD. z Katedry pedagogiky a andragogiky Filozofickej fakulty Univerzity Komenského.
Doterajšie výskumné zistenia naznačujú, že faktory súvisiace s organizáciou školy a jej klímou môžu zlepšiť a udržať spokojnosť učiteľov s prácou v škole. Ukazuje sa, že spokojnosť učiteľov s prácou sa líši podľa toho, na akej úrovni je profesionalita školskej komunity, do akej miery je učiteľom umožnené zapájať sa do kolektívnej spolupráce a aká je miera autonómie učiteľa v škole*. 

Pripojte sa cez platformu TEAMS 23.2.2022 o 9:00.

Prezentácia výsledkov projektu Podpora demokratizácie v školách
Grantový projekt Slovenskej komory učiteľov č. T2-2020-013 podporený z programu ACF - Slovakia financovaného z Finančného mechanizmu EHP 2014-2021
PhDr. Silvia Dončevová, PhD.
Katedra pedagogiky a andragogiky Filozofickej fakulty Univerzity Komenského

Anotácia: doterajšie výskumné zistenia naznačujú, že faktory súvisiace s organizáciou školy a jej klímou môžu zlepšiť a udržať spokojnosť učiteľov s prácou v škole. Ukazuje sa, že spokojnosť učiteľov s prácou sa líši podľa toho, na akej úrovni je profesionalita školskej komunity, do akej miery je učiteľom umožnené zapájať sa do kolektívnej spolupráce a aká je miera autonómie učiteľa v škole (Stearns et al., 2015). Vzťahy učiteľov s vedením školy (sociálno-emocionálne a organizačné hľadisko), príležitosť participácie na vedení a rešpektovanie profesionálneho názoru učiteľov ohľadne triednych politík, to všetko ovplyvňuje spokojnosť učiteľov a ich odhodlanie k práci (Price, 2012; Stearns et al., 2015). Podľa TALIS 2013 učitelia pracujúci v organizačných podmienkach, ktoré sú charakteristické kolektívnosťou a spoluprácou, s najväčšou pravdepodobnosťou vykazujú odhodlanie a aktívne, zainteresované zapojenie do práce, zatiaľ čo učitelia, ktorí pracujú v izolácii, bez kolektívnej podpory a súdržnosti, s najväčšou pravdepodobnosťou vyjadrujú nespokojnosť. Pracovné podmienky, medziľudské vzťahy a stres uvádzajú učitelia ako zásadné faktory ovplyvňujúce spokojnosť v práci. Táto kombinácia faktorov vytvára napätie, ktoré má viacnásobné dôsledky na vyučovací proces a výsledky žiakov. Podľa Talis 2018 sú ďalšími zaujímavými aspektmi nespokojnosť s nedostatočnou participáciou učiteľov pri riadení školy alebo zlé medziľudské vzťahy s vedúcimi pracovníkmi školy. Mieru spokojnosti a motivácie učiteľov v zamestnaní je preto potrebné konfrontovať so stavom klímy školy, spôsobom vedenia školy, spôsobom práce s ľudskými zdrojmi a s ďalšími faktormi relevantnými pre pracovnú angažovanosť a spokojnosť učiteľov (OECD, 2018a). Je potrebné sa pýtať, do akej miery súvisí spokojnosť učiteľov, ich motivácia a miera stresu s kvalitou ich pracovného prostredia, podmienkami v pracovných zmluvách, vzťahmi na pracovisku a s nadriadenými, atmosférou školy, štýlom riadenia školy a filozofiou jej manažmentu, autonómiou a participáciou učiteľov na organizácii a rozhodovaní? Výskum sa zameral na vybrané faktory pracovných podmienok učiteľov, pedagogických a odborných zamestnancov slovenských škôl vo vzťahu ku spokojnosti v práci a motivácii zotrvať v profesii.