Doc. PhDr. Marta Valihorová, CSc.

KONZULTAČNÉ  HODINY  v  LS 2011/2012

Pondelok:  9,30 - 10,30

Štvrtok:     9,30  -10,30

Oznam!!!!!

Dňa 3.mája 2012  sa konzultačné hodiny rušia. Valihorová

v čase od 2.-4.mája nie som prítomá na pracovisku

Tézy z edukačnej psychológie  1 - UMB

    Cieľ predmetu:

 Edukačná ( pedagogická)  psychológia 1 svojim obsahom  nadväzuje na vedomosti a zručnosti študentov, ktoré získali v bakalárskom  štúdiu. Rozširuje  ich o poznatky  z vybraných otázok psychológie výchovy a školskej psychológie. Edukačná psychológia má za cieľ prehĺbiť vzťah študentov k učiteľskému  povolaniu

Obsah predmetu

 Úvod do štúdia edukačnej psychológie 1 – rekapitulovanie poznatkov z pedagogickej psychológie, jej význam v praxi učiteľa. Zdôraznenie významu osobnosti učiteľa s poukázaním na inovácie jeho práce ( v kontexte ŠVP). Metodologické otázky pedagogickej psychológie  Psychologické aspekty osobnosti učiteľa Vybrané otázky psychológie učenia Prehľad druhov učenia    (informatívne) Prehľad zákonov učenia Podmienky učenia . Výkonnosť žiakov vo vyučovacom procese 

Psychologické aspekty výchovy

- pojem výchova z psychologického hľadiska, vzťah výchovy a vzdelávania, odlišnosti

- zásady výchovného pôsobenia, zvláštnosti výchovného pôsobenia, zásady pri výchove...

-  metódy výchovného pôsobenia ,  ich charakteristika.  Odmena a trest, princípy pri  ich uplatňovaní.

Problémy žiakov v učení a správaní – záškoláctvo, krádeže, šikanovanie, klamstvo, túlanie a pod.

Základy školskej  psychologie

 Vznik a vývin školskej psychologie. Predmet a úlohy školskej psych., Šk. psychológ na Slovensku -  vývin vednej disciplíny a profesie. Šk. zákon a iné legislatívne rámce výkonu profesie. Profesionálne združenie AŠP.  .Etické normy v práci šk. psychológa – etický kódex. Šk. psychológ, jeho vstup do humanizácie škôl. Koncepcia a etika práce šk. psychológa v SR.  Základné oblasti šk. psychológa: .identifikačno – diagnostická. Intervančná. Preventivná. Spolupráca škola a rodiny prostredníctvom aktivít šk. psychológa 

Spolupráca šk. psychológa s pedagogickými pracovníkmi školy

Práca šk. psychológa pri riešení problémov v učení, správaní, pri voľbe povolania

Možnosti šk. psychológa pri napĺňaní projektu Milénium

Metódy práce školského psychológa, ich charakteritika

Literatúra:

Čáp,J.: Psychologie pro učitele. Praha, Portál. 2001

Ďurič,L.: Výkonnosť žiakov vo vyučovacom procese. Bratislava, SPN  1970

Ďurič,L.: Úvod do pedagogickej psychológie. Bratislava, SPN 1984

Ďurič,L. a kol.: Pedagogická psychológia. Bratislava, SPN 1988

Fontana, D.: Psychologie ve školní praxi. Portál, 1997.

Kačáni a kol.: Základy učiteľskej psychológie. SPN, Bratislava 1999.

Oravcová, J.?Kariková,S.: Psychológia v edukácií. PF UMB 2011

Slavík, J.: Hodnocení v současné škole. Portál, 1999.

Zelina, M.: Stratégia a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. IRIS,  1994.

Valihorová,M.: 2009 Úvod do školskej psychologie. IPV Inštitut priemyselnej výchovy. Žilina. IPV/EDIS – Vydavatelstvo Žilinskej univerzity. 93 str.  ISBN 978-80-0122-5.

Valihorová,M.: 2010. Psychologické aspekty  výchovy. OZ Pedagog. Banská Bystrica

 2010. ISBN 978-80-557-0025-0.   106 strán

Valihorová, M.: Kapitoly zo školskej psychológie. PF UMB , OZ Pedagóg, 2008,2009.

Požiadavky na udelenie kreditov:

- Spracovanie eseje na prednáške na aktuálnu tému  4 body

-  Zvládnutie teoretických otázok  v rozsahu stanovenom  tézami. A obsahom prednášok    

   Písomný test.- max.36 bodov. Spolu 40, najmenej 26 bodov.

 Banská Bystrica   23..9. 2011                                              doc. PhDr. M. Valihorová, CSc.

Marta Valihorová

Rok ukončenia VŠ: 1974
Akademický titul: PhDr.1980
Rok získania vedeckej hodnosti: 1985, CSc.
Rok získania vedecko-pedagogického titulu: 1995, doc
Prax celkom: 35 rokov, Prax na VŠ: 30
Nástup na PF: 1974-1978, 1984 - doteraz

Na PF UMB pôsobí od roku 1974 dodnes s prestávkou 5-ich rokov (1979-1994) kedy pôsobila ako vedúca Kabinetu psychológie na Krajskom pedagogickom ústave v Banskej Bystrici. Habilitovala sa v odbore pedagogická psychológia. V súčasnosti je internou pracovníčkou na funkčnom mieste docent pre odbor učiteľstvo akademických predmetov na katedre psychológie. 
Vo výchovno-vzdelávacom procese sa orientuje na pedagogickú ,resp. edukačnú psychológiu, psychológiu výchovy, školskú psychológiu a psychológiu prosociálnosti. Vedie a oponuje bakalárske, diplomové, rigorózne, dizertačné a habilitačné práce.
 
Bola členkou pracovnej komisie akreditačnej komisie pre oblasť spoločenských a behaviorálnych vied.
Je členkou komisií štátnych, rigoróznych  a dizertačných skúšok na UMB, UK, KU, UPJŚ a atď. a členkou habilitačných komisií.
Ďalej je členkou:
- Slovenskej odborovej komisie pre doktorandské štúdium v odbore pedagogická psychológia (77-02-9),
- SOK vo vednom odbore teória vyučovania predmetov všeobecnovzdelávacej a odbornej povahy - sekcia teória vyučovania predmetov na I. stupni ZŠ (75-02-9),
- SOK vo vednom odbore 11-65-9 teória vyučovania fyziky, geografie, technickej výchovy,
- výboru Asociácie školskej psychológie SR a ČR,
- Vedeckej rady pre vydávanie terminologických a náučných slovníkov,
- habilitačných komisií na PF, FPV a i., 
- Redakčnej rady časopisov Pedagogická revue, Školský psychológ.

Medzinárodné: je členkou medzinárodnej Asociácie školskej psychológie ISPA.

Aktívne sa podieľa na spolupráci s domácimi i zahraničnými pracoviskami. V rokoch 1993-2000 bola vo funkcii prorektorky pre pedagogickú činnosť UMB. Od septembra 2005 do 31.12.2008 vykonávala funkciu vedúcej Katedry psychológie PdF UMB.

Pedagogický profil
1. Vedný odbor: 77-02-9 - Pedagogická psychológia
2. Špecializácia: Pedagogická psychológia, Psychológia výchovy, Školská psychológia

Vedecko-odborný profil
1. Oblasť vedeckého výskumu:

a) Psychologické aspekty hodnotenia a klasifikácie žiakov základnej a strednej školy.
b) Výchova k hodnotám a násilie na škole
c) Školský psychológ a jeho uplatnenie v praxi.

2. Vedecko-výskumné úlohy:

Vyriešené
1. RŠ-IV-03 - Psychologické aspekty činnosti SZM na stred¬ných školách. Utváranie jednotného systému výchovy. Ban¬ská Bystrica 1988.

2. RŠ-3-PF-C/1 - Výskum osobnostných a intelektových pred¬ pokladov pre učiteľské povolanie. Banská Bystrica 1993.

3. Grantová úloha: Model hodnotenia prínosov alternatívnych systémov výchovy a vzdelávania. Čiastkovej téma : Osobnosť učiteľa v alternatívnych triedach. Riešená v roku 1995.

4. Vega 1/6135/99 - Inovačné tendencie vo výchove a vzdelávaní.

5. Grantová výskumná úloha PdF UMB č.2/2002 Psychologické aspekty niektorých nežiadúcich spoločenských fenoménov. 2004. Salbot - Valihorová: Vedomosti vysokoškolských študentov o drogách a ich postoje k drogám.
6. Spoluriešiteľ - Grantová úloha VEGA č. 1/2507/05 - doc. PhDr. V. Salbot, CSc.  „Hodnotová orientácia mládeže v kontexte transformácie spoločnosti".

7. Inštitucionálny grant KPg prof. Višňovský, KPs doc. Valihorová a KPs doc. Kariková. „Hodnotenie kvality učiteľského štúdia učiteľov pre II. stupeň ZŠ a SŠ, absolventov PF UMB s osobitným zreteľom na odbory Pedagogika a Psychológia a absolventov odborov Vychovávateľstvo a Sociálna pedagogika".

8. VEGA č. 1/3694/06 Násilie na školách - doc.PhDr. Soňa Kariková, PhD. - zástupkyňa vedúcej projektu.
9.VEGA.- 1/0765/08 Kvalita života vysokoškolákov - ašpirujú vysokoškoláci na zmysluplný život?
- vedúca projektu.

Kontakt

Kontakt do zmestnania